В школе учат не просто "всему общественному", а тому основному общественному, что имеет отношение к определённому социуму, к социальной среде. В элитных школах не только другая школьная форма и другие порядки, в них учат другому и по-другому. Это кажется нереальным тому, кто знаком на личном опыте только с школами одного типа, с общими школами, но это так.
Суть "различного классово обучения в классах" заключается не в том, что подчинённых приучают подчиняться, а вышестоящих — приказывать и управлять. Нет, школа вербально и напрямую этому не учит. Обучение происходит в процессе рассмотрения мнений и общения класса с учителем, в процессе этого общения ученики выбирают для себя наиболее адекватные оценки и суждения о происходящем.
Таким образом, мнения и убеждения возникают в детстве и формируются в среде коллектива. Всю жизнь человек носится с идеями, заложенными в него с детства манипуляторами и лидерами коллектива.
И протест, если он проявляется во взрослой жизни, тоже заложен в человека в этих коллективах, как путь возможного протеста. Любой не описанный в школе хотя бы мимоходом протест представляется человеку бессмысленным и глупым, то есть, протесты большинства заранее предопределены.

Все мы помним школьную чушь о безграничных способностях мозга, который якобы используется на 3—5%. Вот типичный школьный результат — многие верят в эту чушь как в истину и во взрослой жизни.